Внутрішні ресурси педагога: профілактика професійного вигорання та відновлення. Позакласний захід Виховна робота Всі класи

Пропоную готове психологічне заняття для роботи з педагогічними працівниками, спрямоване на профілактику професійного вигорання, підтримку психоемоційного стану та розвиток внутрішніх ресурсів. Заняття розроблене для проведення у форматі психологічної зустрічі, тренінгу або засідання психолого-педагогічної професійної спільноти. Що входить до матеріалів ✔ Презентація Структурована, лаконічна, зручна для проведення заняття. Містить теоретичний блок про професійне вигорання, ресурсність педагога, а також супровід до практичних вправ. ✔ Детально прописаний хід заняття З темою, метою, завданнями, тривалістю, структурою та описом кожного етапу. Матеріал підходить для використання в роботі практичного психолога, соціального педагога, тренера. ✔ Практичні вправи на ресурсність, зокрема: вправа «Зимовий термос ресурсу» (афірмації для внутрішньої підтримки); вправа-руханка «Монетки» (баланс між віддаванням і відновленням); робота з ресурсною колодою «Час для себе» (Колода є у вільному доступі в інтернеті); експрес-анкета для самооцінки рівня професійного вигорання; чек-лист «Турбота про себе взимку». ✔ Методичні рекомендації для ведучого Пояснення, запитання для рефлексії, поради щодо створення безпечної атмосфери. Для кого підходить заняття педагоги закладів загальної середньої освіти; асистенти вчителя; фахівці інклюзивної освіти; психологи, соціальні педагоги; керівники методичних об’єднань. Формат і тривалість груповий формат; тривалість: 60–75 хвилин; можливість адаптації під коротший час або онлайн-формат. Авторство та джерела Матеріали заняття структуровані та адаптовані автором з урахуванням практичного досвіду роботи в закладі освіти. Окремі вправи та ідеї підібрані з відкритих інтернет-ресурсів, професійних психологічних платформ та методичних матеріалів. Авторство джерел вказане, дотримано принципів академічної доброчесності. Переваги матеріалу готовий до використання «під ключ»; не потребує складної підготовки; актуальний для сучасних освітніх умов; поєднує психоосвіту і практику; орієнтований на підтримку та профілактику, а не оцінювання.