ТЕМАТИЧНА ПІДСУМКОВА РОБОТА · ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА · 9 КЛАС Вступ. Літературні жанри та стилі. Доба Просвітництва: розум, природа, освіта Контрольна робота Зарубіжна література 9 клас

Як побудовано роботу (24 бали, 14 завдань, 45 хв): Частина Зміст Бали І. Знаю і розумію 8 тестів з однією правильною відповіддю 8 ІІ. Установлюю зв'язки відповідність (4 пари + зайве) і послідовність 6 ІІІ. Аналізую та інтерпретую 3 короткі письмові відповіді 6 IV. Висловлюю власну думку зв'язне висловлення 8–10 речень 4 Кожна частина має свій колір (синій, золотий, зелений, фіолетовий), варіанти розрізняються кольором шапки. У роботі є поля для підпису, таблички для відповідей, пунктирні рядки для письма й шкала переведення 24→12 балів. Зміст завдань охоплює весь розділ: жанри й роди літератури, міжродові та міжжанрові утворення, стилі загальні й індивідуальні; історичні умови та ідеї Просвітництва, чотири художні напрями (просвітницький класицизм, реалізм, сентименталізм, рококо); ода «До радості» та ідея єдиної Європи; «Травнева пісня» й психологічний паралелізм; «Мандри Гуллівера» — композиція, літота й гіпербола, різновиди комічного, образ Гуллівера; «Маргаритко, моя квітко» — система образів і проблематика. У ключі — таблиці відповідей для обох варіантів із прив'язкою кожного завдання до груп результатів мовно-літературної галузі, орієнтовні відповіді на відкриті завдання, критерії на 2 і 4 бали, шкала переведення та рівні досягнень. Окремим блоком подано нормативну основу: наказ МОН № 1093 від 02.08.2024, Концептуальні засади освітніх галузей (наказ № 1163 від 20.08.2025), методрекомендації на 2026/2027 н. р. та модельна програма Ніколенко. Два зауваження щодо методрекомендацій цього року, які варто врахувати: по-перше, робота охоплює всі чотири групи результатів, але в журналі оцінку виставляють без обов'язкового позначення «ГР1–ГР4» — позначення в ключі лише для вашого планування. По-друге, рекомендації наголошують на мінімізації репродуктивних фактологічних запитань, тому частини ІІІ–IV навмисно побудовані на аргументації й зверненні до тексту, а не на переказі сюжету.