ДОСВІД Використання казок В. О. Сухомлинського з елементами цифрових технологій у освітньому процесі закладу дошкільної освіти Методичні матеріали Виховна робота Дошкілля

Актуальність використання казок В. О. Сухомлинського в освітньому процесі закладу дошкільної освіти в умовах цифровізації Розділ 1. Теоретико-педагогічні засади використання казок В. О. Сухомлинського в дошкільній освіті 1.1. Казки В. О. Сухомлинського як засіб морально-етичного, емоційного та пізнавального розвитку дітей дошкільного віку 1.2. Освітній потенціал казок В. О. Сухомлинського у формуванні ключових компетентностей дошкільників 1.3. Місце казок В. О. Сухомлинського в сучасному цифровому освітньому середовищі закладу дошкільної освіти Розділ 2. Етапи роботи з казками В. О. Сухомлинського в освітньому процесі закладу дошкільної освіти 2.1. Основні етапи реалізації казкового підходу на основі творів В. О. Сухомлинського 2.1.1. «Словничок-довідничок»: добір казок Сухомлинського, робота над словом, пояснення змісту, цифрові ілюстрації, аудіочитання 2.1.2. «Вчимося мови та розмови»: переказ, бесіди, діалоги за казками, відеочитання, презентації 2.1.3. «Чарівні пальчики»: творча діяльність за мотивами казок, використання цифрових зразків 2.1.4. «Музична скарбничка»: музичний супровід казок, руханки з казковими героями, відеоматеріали 2.1.5. «Добрий театр»: інсценізація казок В. О. Сухомлинського, відеозаписи, перегляд прикладів 2.1.6. «Стежина духовності»: обговорення моральних ситуацій, емоційна рефлексія, цифрові ілюстрації 2.2. Супутні етапи роботи з казками В. О. Сухомлинського 2.2.1. «Кмітливці-фантазери»: створення власних історій за мотивами казок, використання цифрових ресурсів 2.2.2. «Чомусики-дослідники»: пізнавальні завдання за казковими сюжетами, відеоспостереження 2.2.3. «Математичний віночок»: математичні ігри за мотивами казок, інтерактивні матеріали 2.2.4. «Умілі рученята»: творчі роботи, цифрові презентації зразків Розділ 3. Використання цифрових технологій у роботі з казками В. О. Сухомлинського 3.1. Платформа Padlet як цифровий простір роботи з казками В. О. Сухомлинського 3.2. Освітній потенціал платформи YouTube у роботі з казками В. О. Сухомлинського 3.3. Використання онлайн-ресурсів для створення та моделювання казкових сюжетів Розділ 4. Порівняльний аналіз авторських казок В. О. Сухомлинського та казок, створених за допомогою штучного інтелекту 4.1. Практика створення казок на основі героїв творів В. О. Сухомлинського з використанням цифрових сервісів 4.2. Порівняння змісту, морального наповнення та емоційного впливу оригінальних казок і казок, створених за допомогою ШІ 4.3. Педагогічні висновки щодо використання штучного інтелекту як допоміжного засобу в роботі з казкою Розділ 5. Співпраця з батьками в процесі реалізації казкового підходу 5.1. Цифрові форми взаємодії з родинами вихованців 5.2. Спільні казкові завдання для дітей і батьків 5.3. Формування позитивного ставлення батьків до використання казок В. О. Сухомлинського та цифрових технологій Розділ 6. Результативність та перспективність педагогічного досвіду 6.1. Аналіз результатів упровадження казкового підходу 6.2. Вплив роботи з казками В. О. Сухомлинського на розвиток дітей 6.3. Перспективи подальшого розвитку досвіду Висновки Список використаної літератури