Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука» (скорочено). Коротко про письменника. Таємничі пригоди в повісті. ТЛ: детектив (повторення та поглиблення), інтрига детективного твору. Конспект уроку Українська література 7 клас

Навчальна програма «Українська література 7 - 9 класи (створена за Модельною програмою Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.»). Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література. 7 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2024 Тема: Андрій Кокотюха «Гімназист і Чорна рука» (скорочено). Коротко про письменника. Таємничі пригоди в повісті. ТЛ: детектив (повторення та поглиблення), інтрига детективного твору. Мета: ознайомити семикласників із життям та творчістю Андрія Кокотюхи, з детективною повістю «Гімназист і Чорна Рука»; опрацювати зміст повісті (розділи 1-8); розвивати навички аналізу літературного твору, критичного мислення та творчої уяви, уміння логічно й послідовно висловлювати власні думки, робити ґрунтовні висновки; виховувати почуття щирості, дружби, любові та поваги до людей, здатність співчувати. Очікувані результати. Учень/Учениця • свідомо слухає інформацію про життєпис письменника, аналізує її; • переказує художній твір стисло, вибірково, докладно, акцентуючи увагу на художніх деталях; • відповідає на запитання за змістом почутого; • обговорює актуальність, жанрово-родову належність художнього твору; • формулює уточнювальні запитання до почутого для його розуміння; • самостійно створює конспект почутого, дає характеристику персонажів; • визначає тему, основну ідею, мотив твору, порушені в творі проблеми; • виявляє важливі деталі художнього твору для ілюстрування власного розуміння почутого; • обґрунтовує зв'язок художнього твору із власним і суспільно-історичним досвідом; • доречно використовує цитати для підтвердження та увиразнення власних поглядів, ідей, переконань; • формулює логічні та послідовні висновки на основі аналізу художнього твору; • характеризує поведінку та причини виникнення емоційного стану літературних персонажів, коментує їх вчинки та висловлювання; • передає художній текст словесно та графічно, узагальнюючи, інтерпретуючи; • використовує результати власної мовотворчості для особистісного самовираження; • створює типові дописи/медіа тексти у цифровому середовищі; • використовує результати власної мовотворчості для особистого самовираження. ОБЛАДНАННЯ: хромбук, ноутбук, телевізор, підручник, портрет письменника. МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, робота з підручником, асоціативний кущ, прийом «Коло думок».